初为人父的慌乱前文+番外 第9章 试读

完作业睡觉，明天还有课呢。”

两人的声音逐渐提高，孩子在一旁看着他们，眼神中充满了不安和困惑。

最终，这一次的辅导在不愉快的氛围中结束，孩子带着委屈和迷茫上床睡觉了。

类似的情况在之后的日子里频繁发生。

在给孩子报兴趣班的问题上，两人也产生了严重的分歧。

顾夜觉得孩子应该学习一些实用的技能，比如编程，这样对未来的发展有帮助；而沈若依则认为孩子应该根据自己的兴趣来选择，孩子对绘画很感兴趣，就应该让他去学绘画。

“学编程多好啊，现在科技发展这么快，掌握编程技能以后找工作都容易。”

顾夜坚持自己的观点。

沈若依却反驳道：“兴趣才是最好的老师，孩子喜欢绘画，让他学绘画他才会有动力，才能真正学好。”

两人各执一词，互不相让，家里的气氛变得有些紧张。

孩子似乎也感受到了父母之间的矛盾，变得沉默寡言，不再像以前那样活泼开朗。

意识到问题的严重性后，顾夜和沈若依决定坐下来好好沟通。

一天晚上，等孩子睡着后，他们坐在客厅的沙发上，心平气和地开始交流。

“若依，我觉得我们最近因为孩子的教育问题，总是吵架，这样对孩子不好。”

顾夜率先打破了沉默。

沈若依轻轻叹了口气，说：“我也知道，可是我们的想法真的差太多了，我不知道该怎么办。”

顾夜握住沈若依的手，认真地说：“我们都爱孩子，这是毋庸置疑的。

只是我们的教育方式和观念不同，我们应该互相理解，找到一个折中的办法。”

接下来，他们开始分享自己的想法和担忧。

顾夜说出了自己希望孩子能够有一技之长，在未来的社会中立足的想法；沈若依则表达了自己希望孩子能够快乐成长，做自己喜欢的事情的愿望。

通过深入的交流，他们发现，其实彼此的出发点都是为了孩子好，只是方式不同而已。

最终，他们达成了共识：在保证孩子学业的前提下，尊重孩子的兴趣爱好，让孩子学习绘画；同时，也会适当引导孩子接触一些其他领域的知识，拓宽孩子的视野。

至于学习方法，他们决定根据孩子的实际情况，灵活运用，既要引导孩子自主思考，也要在孩子