老师，看你每天这么忙，肯定没吃早餐，这杯豆浆你拿着。”
我接过豆浆，心里暖暖的，却也更愧疚 —— 我连自己儿子的早餐都没做好，却要麻烦家长给我带早餐。
早自习时，我坐在讲台上改模拟卷，看着学生们认真做题的样子，心里又踏实了些。
可没过多久，数学老师王老师悄悄走过来，小声说：“林老师，你儿子小宇的班主任刚才给我打电话，说小宇这周已经第三次上课走神了，还说他总在课本上画小人，你要不要跟老师沟通一下？”
我的笔停在卷纸上，红色的墨水晕开一小片。
小宇以前不是这样的，上学期还被评为 “三好学生”，这学期怎么突然变了？
难道是我最近太忽略他了？
中午午休，我终于有空给小宇的班主任李老师打电话。
李老师的声音很温和，却带着担忧：“林老师，小宇最近总说‘妈妈每天改作业，不陪我玩’，上课的时候总盯着窗外，问他问题也答不上来，昨天还偷偷在课堂上哭了。
我觉得他可能是太想得到你的关注了，你要是有空，还是多陪陪他。”
挂了电话，我坐在办公室的椅子上，看着桌上堆积如山的复习资料，突然觉得无比疲惫。
我是个合格的班主任吗？
可能是，因为我的学生成绩好，家长信任我；可我是个合格的妈妈吗？
肯定不是，因为我的儿子连我的关注都得不到。
下午班会课，我跟学生们聊 “小升初的目标”，有个学生说：“林老师，我希望考上重点初中，不让爸爸妈妈失望。”
我看着他认真的样子，突然想起小宇，眼泪差点掉下来。
我是不是也在用 “期望” 绑架小宇？
我总希望他好好学习，却忘了他只是个十岁的孩子，最需要的是妈妈的陪伴。
放学的时候，我特意提前走，想早点回家陪小宇。
路过文具店，我买了他最喜欢的奥特曼贴纸，还买了本手工书，想跟他一起做手工。
可回到家，却发现小宇不在家 —— 邻居张阿姨说，小宇放学后没回家，背着书包往小区外跑了。
我心里一紧，赶紧往外跑，一边跑一边给小宇打电话，却没人接。
就在我快要急哭的时候，手机响了，是个陌生号码，接通后传来小宇的声音：“妈妈，我在‘
班主任的双重考卷：教室与单亲儿子的成长课
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第2章
