重生后拒绝领导脑残想法，我们生命班会火了朱祎嫜董茂军番外+无删减版 第7章 试读

、小明同学的老师和他同学，模拟不同的应对方式。

第一组学生扮演时，父母一味地指责小明同学“不争气”，老师也只是简单地批评他“不努力”，同学也只是安慰了几句，没有真正理解小明同学的感受。

结果，“小明同学”的情绪越来越低落，甚至说出了“我觉得自己一无是处，还不如不上学了”这样的话。

第二组学生扮演时，父母先安抚小明的情绪，说“一次考试失利没关系，我们一起分析原因，下次继续努力”；老师耐心地帮小明同学分析试卷，找出问题所在；同学则邀请小明同学一起参加课外活动，帮他放松心情。

最后，“小明同学”重新振作起来，说 “我知道自己哪里错了，下次我一定会加油的”。

角色扮演结束后，赵主任走上讲台，对两组表演进行了点评：“同学们，从刚才的表演中，我们可以看出，面对挫折时，不同的应对方式会产生不同的结果。

当我们身边的人遇到困难时，首先要学会理解和倾听，给予他们关心和支持，而不是指责和批评。

同样，当我们自己遇到挫折时，也要学会调整心态，积极面对，相信自己一定可以克服困难。”

点评之后，赵主任用自己的专业知识，开始介绍如何让自己变得更好：“那么我们需要怎么做呢？